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    牛津英语9A教材分析

    来源:不详 | 编辑:学校管理员 | 发布时间:2014-09-17 | 栏目:教研活动 | | 投票数:0 |
    内容导读:牛津英语9A教材分析 教材内容  《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排,以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围……

    牛津英语9A教材分析

    教材内容

     《牛津初中英语》按照话题功能结构任务相结合的思想编排,以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开,内容联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务,学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础,同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中,使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。
      9A有两个模块(Module)、六个单元(Unit),每个模块三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活(the students’ here and now),同时向学生周围的世界逐步扩展,既引起学生学习英语的兴趣,又引导学生探索身边的世界。
    Module 1 Getting along with others
    Unit 1 Star signs
    描述自己或他人的内在性格和品质
    Unit 2 Colour 了解色彩和情绪的关系
    Unit 3 Teenage problems 关注青少年的困惑并给予指导
    Module 2 Teenage life
    Unit 4 TV programmes
    描述各种类型的电视节目
    Unit 5 Films 介绍自己最喜爱的电影明星
    Unit 6 Detective stories 介绍不同类型的侦探故事

    教材的地位作用
    9A是对7A7B8A8B各单元和模块的联系和提升,例如7A this is me!,8A friends9A star signs/colors,这三个单元有着内在联系。相对于前四册书,9A在整体难度上有所增加,但依旧不会脱离原有体系,几本教材内部密切联系,各知识点都渗透在日常教学中。

    教学重难点

    l  了解西方文化中有关星座的信息,进一步学习对人的性格及品质的描述方式,掌握更多表示情绪的形容词,并学习一些同义词,了解怎样把问题写出来以及怎样表达情感,寻求建议,了解和相关电视的词汇(actor, broadcast, studio, remote control, TV channel)介绍电视节目的各种类型并了解学生的喜好,介绍电影拍摄中的一些知识和常用语(stand by, action, good take, take two)

    l  1)语法 过去完成时 (U5) 间接引语 (U6)2)词类 用would rather…thanprefer…to表示主观倾向 (U2) 不定代词 (U2) ‘wh-’ 后接动词不定式的用法 (U3) between…and…from…to…beforeafteruntilwhileas表达事情发生的时间 (U4)副词的比较级和最高级 (U4)3)句子和句型 句型It is + adjective + of … + (not) to do sth. (U1) 句型 … ‘to be’ + adjective + enough + to do sth. (U1) 句子成份、种类及常见的结构 (U1, U3)4)话题 Unit 1: 谈论星座和人物性格之间的关系 Unit 2: 谈论颜色对个人心情的影响 Unit 3: 谈论青少年所遇到的各种问题及解决方法 Unit 4: 谈论不同类型的电视节目 Unit 5: 谈论各种电影内容并能对电影明星进行介绍 Unit 6: 对案发现场,线索,证据及嫌疑人进行描述5)交际用语5)交际用语 建议与观点 (Unit 1Unit 2Unit 3, Unit 5, Unit 6) 比较 (Unit 1, Unit 2, Unit 4Unit 5) 责备和抱怨 ( Unit 3 ) 偏好和爱好 ( Unit 4, Unit 5) 逻辑关系 ( Unit 6 )

    教学建议
    1.研究课标,钻研教材,加强集体备课与研讨,注重备教材、备学生。
    2 细化教学目标设计,合理安排分层次教学,使之贴近学生学习需求,依据课标切实掌握好教学深度和广度。
    3 重视问题情境的设置,激发学生学习的持续兴趣。关注学生学习策略的指导和对学习有困难的学生有计划的辅导,把提高课堂效益落在实处。
    4 紧紧围绕课标规定的核心知识和基础内容安排测试练习,及时对所学知识进行反馈,指导学生学会反思。
    5 重视学习策略、学习方法的指导,提高学生学习的效率。
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